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好诗紹康辞赋一期辞赋第十四讲作业贴

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发表于 2018-5-14 21:06:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
好诗紹康辞赋一期辞赋第十四讲作业
一,什么叫借对?把古诗的意境改成四六骈句的形式,并运用借对的写作手法。
二什么叫活对?活对包括画面意境对和利用特定语下的隐含之意对,请举例说明。


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发表于 2018-5-15 12:08:54 | 显示全部楼层
20-吉林唐秀玲
第十四讲作业
一,什么叫借对?把古诗的意境改成四六骈句的形式,并运用借对的写作手法。
答:借对一个词有两个意义,诗人在诗中用的是甲义,但是同时借用它的乙义来与另一词相为对仗,这叫借对。
杜甫《恨别》:“思家步月清宵立,忆弟看云白日眠”
总是思家,清宵望月庭前;犹曾忆弟,白日看云树下。

二什么叫活对?活对包括画面意境对和利用特定语下的隐含之意对,请举例说明。
答:对仗的最高境界是“活对”!。
画面意境对:
“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”
“齐飞”与“一色”肯定不是同并结构,所以不能整体对。飞是动词,是活字,色是名词,是死字;所以两者不能对!但是王勃通过营造唯美的画面和美妙的意境,赋予死字“色”字以动感,使“色”字活起来,从而使“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”成为千古绝对!
利用特定语下的隐含:
如:然而道既散则民薄,风一浇而朴残。
“既”已经的意思,凡事都存在“过去、进行,将来”三种形式、状态,而已经是过去式,处于过去的状态。如果把这三种状态按照时间排次序的话,“既”为第一种状态。所以不仅和“一”巧妙地对上了,而且其结构状态完全吻合。
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发表于 2018-5-15 12:28:50 | 显示全部楼层
本帖最后由 独舞者 于 2018-5-15 13:17 编辑

好诗紹康辞赋一期辞赋第十四讲作业
安徽祝琴

一,什么叫借对?把古诗的意境改成四六骈句的形式,并运用借对的写作手法。
答:借对:一个词有两个意义,诗人在诗中用的是甲义,但是同时借用它的乙义来与另一词相为对仗,这叫借对。

下面把五律《春望》改成四六骈句,并运用借对的写作手法:
原作:
春望
[唐] 杜甫
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。

改成四六骈句:
春望
国破春在,两岸红花触目。感时恨别,山中子归惊心。
烽火三月,家书能抵万金。双鬓搔短,白发不胜纤簪。

借对:“子”对“紫”;“万”对“千”。

二、什么叫活对?活对包括画面意境对和利用特定语下的隐含之意对,请举例说明。
答:活对:就是利用词类活用,通过营造动感的画面和美好的意境,使某些名词活起来、动起来;从而产生画面与动词产生意境对;或者利用特定语境下的隐含之意对,产生妙对。

第一种画面意境对,比如杜甫的《绝句》:
“迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”
诗中的“融”为动词,“暖”原本是形容词。在这里是形容词活用作动词:变暖。
这样“暖”字和“暖”字就可以相对了。

第二种特定语境下的隐含之意对,比如杜牧的《阿房宫赋》:
“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。”
原本“毕”字和“一”字是无法相对的,但是此处“毕”又表示结束,灭亡。而“一”代表统一的意思。所以在此赋特定的语境下又用隐含之意,产生妙对。


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发表于 2018-5-17 12:31:14 | 显示全部楼层
22四川汪梅
第十四讲作业:
一,什么叫借对?
答:借对有两个意义,1诗中分甲乙,但是借用它的乙与另一词相对仗,叫借对。2还有就是借声。

把古诗的意境改成四六骈句的形式,并运用借对的写作手法。(蝉)李商隐
本以高难饱,徒劳恨费声。
五更疏欲断,一树碧无情。
薄宦梗犹泛,故园芜已平。
烦君最相警,我亦举家清。
本高不饱,其声费出无情。自远方空,此我举家作意。
二什么叫活对?
答:利用词内活用,例如名词是死字,不能与活字的动词对仗,那么可以通过营造动感的画面和美好的意境。
活对包括画面意境对
有白居易(草)
离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
和利用特定语下的隐含之意对,请举例说明。
(浣溪沙)
漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋。
两句写外景,意象轻柔婉媚,透露淡淡忧郁,“无赖”明写景,实写作者心情无聊,暗透无可奈何之感。
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发表于 2018-5-18 14:41:23 | 显示全部楼层
好诗紹康辞赋班第十四讲作业
a光中

一,什么叫借对?把古诗的意境改成四六骈句的形式,并运用借对的写作手法。
答:借对:一个词有两个意义,诗人在诗中用的是甲义,但是同时借用它的乙义来与另一词相为对仗,这叫借对。

下面把五律《春望》改成四六骈句,并运用借对的写作手法:
春望
[唐] 杜甫
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。

改成四六骈句:

国破山在,感时花之溅泪;城春木深,恨别鸟之惊心。
烽火三月,白头搔而更短;家书万金,浑欲不且胜簪。
借对:“白”对“浑”;“短”对“簪”。

二、什么叫活对?活对包括画面意境对和利用特定语下的隐含之意对,请举例说明。
答:活对:就是利用词类活用,通过营造动感的画面和美好的意境,使某些名词活起来、动起来;从而产生画面与动词产生意境对;或者利用特定语境下的隐含之意对,产生妙对。

第一种画面意境对,比如杜甫的《绝句》:
“迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”
诗中的“融”为动词,“暖”原本是形容词。在这里是形容词活用作动词:变暖。
这样“暖”字和“暖”字就可以相对了。

第二种特定语境下的隐含之意对,比如杜牧的《阿房宫赋》:
“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。”
原本“毕”字和“一”字是无法相对的,但是此处“毕”又表示结束,灭亡。而“一”代表统一的意思。所以在此赋特定的语境下又用隐含之意,产生妙对。
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发表于 2018-5-19 09:44:04 | 显示全部楼层
本帖最后由 凤儿。 于 2018-5-19 09:46 编辑


好诗紹康辞赋一期辞赋第十四讲作业
南昌39_凤儿

一,什么叫借对?把古诗的意境改成四六骈句的形式,并运用借对的写作手法。

答:借对一个词有两个意义,诗人在诗中用的是甲义,但是同时借用它的乙义来与另一词相为对仗,这叫借对。

举例:送元二使安西
                 唐·王维
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

   改四六骈句:
渭城一别,观柳色而著新;玉关三叠,摆功宴而非时。


析:当时作者在渭城送友人,雨后所有的景物都是清新的。在这种情景中,怀着复杂的心情,对友人说,再干一杯,以后重回此地,再西出玉门关时,就不会再与我相聚,故人,就是指作者,旧友。也不会有此番景象。

句中借对:一别,三叠。其中,别是动词,离开。叠是形容词,曲折。别和叠借对。


二、什么叫活对?活对包括画面意境对和利用特定语下的隐含之意对,请举例说明。

答:活对:就是利用词类活用,通过营造动感的画面和美好的意境,使某些名词活起来、动起来;从而产生画面与动词产生意境对;或者利用特定语境下的隐含之意对,产生妙对。

(1)画面意境对,举例:

举例:王勃的名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”
“齐飞”与“一色”肯定不是同并结构,所以不能整体对。
飞是动词,是活字,色是名词,是死字;
所以两者不能对!但是王勃通过营造唯美的画面和美妙的意境,赋予死字“色”字以动感,使“色”字活起来,从而使“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”成为千古绝对!


(2)特定语境下的隐含之意对,举例:

如:然而道既散则民薄,风一浇而朴残。
分析:“既”已经的意思,凡事都存在“过去、进行,将来”三种形式、状态,而已经是过去式,处于过去的状态。
如果把这三种状态按照时间排次序的话,“既”为第一种状态。
所以不仅和“一”巧妙地对上了,而且其结构状态完全吻合。




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发表于 2018-5-19 17:29:54 | 显示全部楼层
好诗紹康辞赋一期辞赋第十四讲作业11--河北王素丽
一,什么叫借对?把古诗的意境改成四六骈句的形式,并运用借对的写作手法。
借对一个词有两个意义,诗人在诗中用的是甲义,但是同时借用它的乙义来与另一词相为对仗,这叫借对。
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
朝辞白帝,千里还家一日
两岸虽远,轻舟以过万山
猿对远,借音对。

二什么叫活对?活对包括画面意境对和利用特定语下的隐含之意对,请举例说明。
活对1,画面意境对,就是营造动感的画面和美好的意境,使某些名词动起来,从而产生画面意境对,收到意想不到的效果。2.利用特定语境下的引含之意对。
举例说明
1画面意境
山随平野尽,江入大荒流。一个随字化静为动,将群山与平野的位置逐渐变换,推移。入字写出了气势的博大,表达了诗人的万丈豪情。山和江都是名词,动起来了。
月下飞天镜,云生结海楼。月下,好像天空飞来一面明镜似的。云生,云彩兴起,变化无穷,结成了海市蜃楼般的奇景
2,特定语境
如:然而道既散则民薄,风一浇而朴残。
分析:“既”已经的意思,凡事都存在“过去、进行,将来”三种形式、状态,而已经是过去式,处于过去的状态。
如果把这三种状态按照时间排次序的话,“既”为第一种状态。
所以不仅和“一”巧妙地对上了,而且其结构状态完全吻合。
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本帖最后由 a光中 于 2018-6-7 03:42 编辑

我的作业不欠吧!

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发表于 2018-11-23 06:53:55 | 显示全部楼层
十四讲作业
一,什么叫借对?把古诗的意境改成四六骈句的形式,并运用借对的写作手法。
答:借对一个词有两个意义,诗人在诗中用的是甲义,但是同时借用它的乙义来与另一词相为对仗,这叫借对。
杜甫诗中好多都是

二什么叫活对?活对包括画面意境对和利用特定语下的隐含之意对,请举例说明。
答:对仗的最高境界是“活对”!。
画面意境对:
“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”
“齐飞”与“一色”肯定不是同并结构,所以不能整体对。飞是动词,是活字,色是名词,是死字;所以两者不能对!但是王勃通过营造唯美的画面和美妙的意境,赋予死字“色”字以动感,使“色”字活起来,从而使“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”成为千古绝对!
利用特定语下的隐含:
如:然而道既散则民薄,风一浇而朴残。
“既”已经的意思,凡事都存在“过去、进行,将来”三种形式、状态,而已经是过去式,处于过去的状态。如果把这三种状态按照时间排次序的话,“既”为第一种状态。所以不仅和“一”巧妙地对上了,而且其结构状态完全吻合。
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本帖最后由 独舞者 于 2018-12-14 11:08 编辑

第十四讲作业:唐秀玲 独舞者 一扇窗 光中 凤儿 默然 天空

(补交作业的名单会陆续添上)晚秋

初级班作业:

第一讲没有作业

第二讲作业:娟子 一扇窗 踏青 凤儿 灵山天舒 莫望尘  张子青 杨柳 青山 光中 默然 独舞者 若隐天涯 唐秀玲 花香 路漫漫 九天懒阅
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第三讲作业:娟子 一扇窗 踏青 凤儿 灵山天舒 莫望尘  杨柳  青山  光中 默然 独舞者  若隐天涯  唐秀玲  花香  九天懒阅

添加:天空  路漫漫

第四讲作业:钟玉花 娟子 凤儿 孙璐娜  九天懒阅  杨柳 衣袂飘飘  雪韵枫情 灵山天舒 明珠  一扇窗  踏青  青山 光中  默然 独舞者 若隐天涯 唐秀玲  花香  路漫漫

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第五讲作业:娟子 九天懒阅 杨柳 凤儿 孙璐娜 衣袂飘飘 枫叶一片 雪韵枫情 灵山天舒 明珠 一扇窗 踏青 光中 默然 独舞者 若隐天涯 唐秀玲  

添加:路漫漫   康俭会   花香

第七讲作业:灵山天舒 张子青 青山 雪韵枫情 娟子 衣袂飘飘 一扇窗 枫叶一片 杨柳 路漫漫 光中 满庭芳 凤儿  默然 明珠  九天懒阅 独舞者 光中 若隐天涯  唐秀玲

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第八讲作业:娟子 灵山天舒  花香 一扇窗  凤儿  独舞者 默然 若隐天涯 光中 唐秀玲

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第九讲作业:娟子 灵山天舒 独舞者 一扇窗 花香 踏青 默然 凤儿 光中 唐秀玲

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第十一讲作业:花香 娟子 一扇窗 独舞者 若隐天涯 默然  凤儿 灵山天舒  唐秀玲 光中

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第十二讲作业独舞者 唐秀玲 默然 光中(独自开了一贴交了作业)

添加:凤儿

第十三讲作业:独舞者 唐秀玲 默然 光中

添加:天空  凤儿  路漫漫   九天懒阅 康俭会

第十四讲作业:唐秀玲 独舞者 一扇窗 光中 凤儿 默然 天空

添加:晚秋

初级班写过作业的同学有:
娟子 一扇窗 踏青 凤儿 灵山天舒 莫望尘  张子青 杨柳 青山 光中 默然 独舞者 若隐天涯 唐秀玲 花香 路漫漫 九天懒阅
天空   康俭会  花香  路漫漫   孙璐娜  衣袂飘飘   雪韵枫情  明珠  娟子 枫叶一片 满庭芳  明珠 钟玉花   一醉千年

初级班作业12月13日统计:
光中 11
默然 11
唐秀玲 11
凤儿 11
独舞者 11
晚秋  10
一扇窗 9
一醉千年  8
天空   8
花香   8
娟子 8
灵山天舒 8
路漫漫   7
九天懒阅  7
康俭会  7
若隐天涯   6
踏青 5
杨柳 5
青山  4
明珠   3
娟子  3
孙璐娜    2
衣袂飘飘   2
雪韵枫情   2
莫望尘   2
张子青 2
枫叶一片  1
满庭芳   1
钟玉花  1







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发表于 5 天前 | 显示全部楼层
14.初级班第十四讲作业:
81-晚秋

一、什么叫借对?把古诗的意境改成四六骈句的形式,并运用借对的写作手法。
二、什么叫活对?活对包括画面意境对和利用特定语下的隐含之意对,请举例说明。

诗人在诗中用的是甲义,但是同时借用它的乙义来与另一词相为对仗,这叫借对。
如杜甫《曲江》“酒债寻常行处有,人生七十古来稀”

“酒债千重,寻常之行处有,人生百岁,七十之古来稀”

活对包括画面意境对和利用特定语下的隐含之意对
例如
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”
然而道既散则民薄,风一浇而朴残。
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